中职网高职实行开放式招生制度的思考

一、高职计划生源流失的分析

随着高校的逐年扩招，一些地区高考升学率得到了很大提高。如２００２年广东省高考录取率已达６７％，深圳市连续两年超过９０％，同年报考本市高职院校的考生几乎到了想上都能

上的程度。但是，在新生入学中，出现了一种值得注意的情况，就是计划录取生源不到校报到，放弃就读资格。如深圳一所高职学院２００２级计划招生７００人，实际报到人数为６１０人

，有１３％的生源未报到；另一所早期办的职业技术学院计划招生４３００人，有４００人未报到，占１０％左右。这种现象一方面使高职校本来做好接纳计划招生人数的管理、教学、后勤

等资源出现部分闲置；另一方面，不报到新生占去了当年的部分招生计划，而有相当数量确实想上学的考生，又入不了校门。据了解，不报到的原因一是对录取学校或专业不满意，一是不满

足于只接受大专层次的高等教育，因而放弃入学。就目前出现生源流失的地区而言，其共同点是近几年高考录取率已经达到了相当高的程度，如深圳达到了９０％以上的录取率，高职院校录

取的生源在这一数字中是考试分数居于靠后的一个方阵，其生源的流失，能否在剩下的近１０％的考生中进行弥补，必须突破现行的招生制度，进行制度创新。

二、实行开放式招生制度的意义

招生制度创新可以有多种选择，对高考学生实行开放招生，不设门槛，就是一种选择。美国的社区学院和法国的短期技术大学都是对社会开放的，入学条件都很宽松；我国台湾省约有１

５０所高等学校，２０００年适龄青年毛入学率达到７０％，自２００１年起完全取消了高校统考，开放高等教育招生。

高职实行开放式招生制度，符合第三次全国教育工作会议上提出"学校要进一步向社会开放，发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能"的要求。①开放招生

，将生源扩大到全社会，不仅有利于提高待业人员的职业技术水平，满足社会对应用技术人才的大量需求，扩大就业机会，而且有利于将我国的正规教育体系由目前主要实施的适龄教育向"

全民教育"和"终身教育"的目标过度，为进入"学习型社会"创造条件。②开放招生，便于吸收社会各种人才入学，工作期间休假学习的、边工作边学习的、未参加工作的，只要具有同等学力

，都可以接受不同形式的高职学历教育。③开放式招生制度，使学生充分享有自主选择学校和专业的权利，可以凭自己的价值观和兴趣爱好学习，有助于充分调动学习的主动性和积极性，有