发展职业本科是服务高质量发展的突破口

 高质量发展已经成为“十四五”乃至更长时期我国社会各领域发展的主题。为了更好实现这一国家愿景，职业教育必须以高质量发展为新使命，以职业本科教育发展为突破口，不断完善现代职业教育体系，通过技术人才培养与技能型社会建设为各领域的高质量发展提供智力与技术支撑。

职业本科对接高质量发展战略：以高水平职业教育服务产业结构调整与升级

在“双循环”经济发展模式下，稳步发展职业本科教育，能够极大程度提升职业教育办学水平，增强职业院校承接新型技术的转化和使用能力，促进产业结构的调整与升级，服务我国各领域的高质量发展。

第一，发展职业本科教育能够优化区域经济与社会发展布局。一方面，在京津冀、长三角、珠三角广泛开展职业本科教育，能够引领区域内产业布局，与已有职业院校形成差异互补的发展态势，并推进国家产教融合型城市的建设与发展。另一方面，在中小城市开展职业本科教育，能够为中小微企业的发展助力，提升中小城市的产业活力和经济承载能力。

第二，发展职业本科教育可以推进校企深度合作。当前，我国校企合作不够深入，普遍存在职业院校热情高涨，企业却不温不火的现象，究其原因主要是职业教育办学定位还停留在技术应用层面，缺乏技术研发和转换的能动性。为此，需要诉诸国际上的典型经验，如学习德国奔驰、西门子等与大学联合开展“双元制”课程，引导我国研发型企业深度参与职业本科学校办学，如试点合资办学、开展“订单式”人才培养、合作成立技术研发所等，促进新型技术转化。鼓励企业、职业本科学校、科研机构围绕核心产业开展协同创新，可以增强校企合作的有效性。

第三，发展职业本科教育将推动产业转型升级。职业本科学校在专业设置上具有后发优势，能够针对高职专科学校和普通本科学校专业设置的不足，针对当前我国市场紧缺型产业、战略性新兴产业、高端制造业等开设相关专业，通过“专业链—人才链—职业链—创新链—产业链”的五链统整，服务现代产业体系的加快建成。

职业本科教育彰显教育理性：以体系建设服务社会治理体系与治理能力现代化

我国现代职业教育体系框架已基本建成，但是在实践层面还存在一些现实困难，职业本科学校的数量占职业高等学校数量比重仅为1.8%，招生人数占全国普通本专科学校比重仅为0.5%。只有极少数的学生能够完整地接受连贯的学历职业教育。

为此，稳步发展职业本科教育是建立具有中国特色现代职业教育体系的重要一环，通过中高衔接、普职融通、职成转化，职业教育能够更好地服务社会治理体系与治理能力的现代化。