成人幼师学校分享“互联网+教育”给年轻人平等机会

近日，由中国联合国教科文组织全国委员会、重庆市政府联合主办的“2015国际论坛”在重庆市举行。成人幼师学校表示，本届论坛主题围绕“互联网+MOOCs·教师ICT(信息、通信和技术)能力建设·学生媒介素养”进行。来自国内外的200余名代表共话教育热点，分享教育经验。

现代社会需要的是运用技术解决问题的人

国际学生测评PISA项目创始人、经合组织教育和技能司司长及秘书长安德烈斯·斯莱彻在演讲中谈到信息、通信和技术的应用能力与终身学习的问题。ICT，由信息、通信和技术三个英文单词缩写组成，同时也代表着信息技术和通信技术结合的新的科技领域。

斯莱彻表示，现代社会需要能够整合资源、能够很好解释知识、运用知识的人，需要专业人才，需要有很强交往能力的人。他认为“教师是一个拐杖，目的就是要让学生不需要通过拐杖就能够走路。现代社会需要的是综合素质很高的人，这就需要发挥技术的作用，通过合作学习，利用软件、游戏等等新手段来创新教学模式。”

美国加州大学全球化和高等教育研究中心主任罗伯特·罗兹认为，慕课推广中最大问题在于“学术霸权”，即我们大多时候都只会认可最好的大学的课程。而慕课多样性的问题也值得我们注意，需因人而异地来制定课程内容教学。最后还得解决学术劳动力的问题，即知识产权的归属。只有这些问题都解决好了，慕课才能良性发展。

罗兹说自己并不懂技术，而是一位社会学家。“我给大家介绍的就是如何达到教育资源的均等，让大家都接触到不同的资源，尤其是如何为弱势的群体和学习者提供进一步学习的教学资源。”

来自莫纳什大学马来西亚分校的教育管理系主任菲兹亚·帕特尔博士主要分享了关于在线学习、在线远程学习和慕课的区域性视野的话题。她认为，应该用全球化、国际化、本地化学习体系相结合的方式来确保全球各地方的慕课课堂对所有人是可用的，排除文化、语言、背景，实际社会经济发展、地位、阶段的差异，使慕课学习既有本地化的意义也有全球化的意义。

帕特尔博士还表达了对慕课的担忧，“有一些年轻的教授使用在线网络提供自己的知识，还有一些老教授也会运用慕课这种方式提供自己的智慧，在网上销售自己的知识。可这么大范围的课程内容来源，我们如何保证它的质量呢?”

完成中小学生能力标准 提升智慧教育水平

重庆是全国教育信息化试点单位和全国中小学教育质量综合评价改革实验区。早在2012年重庆编制《教育现代化发展水平监测指标体系》时，“办学条件与教育信息化水平”就成为8个一级指标之一。2014年底，全市中小学校园网覆盖率达到100%，600余所学校校园实现有线和无线双网覆盖。