重庆市卫生技工学校毕业生就业方向？

重庆市卫生技工学校：双课融通 四步为营 探索高职院校创新创业教学实践新模式
重庆市卫生技工学校
双课融通 四步为营

探索高职院校创新创业教学实践新模式

党的十九大报告中指出，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业，提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。党的十九大报告为解决高校毕业生就业难的问题指明了方向。通过创业带动就业，加强高职学生创新创业教育，对促进高职毕业生就业意义重大。2012年10月至今，重庆电子工程职业学院历时五年多探索实践，依托市级重点课题“高职院校创业教育体系研究”等6个市级课题，深化双创教育改革，探索构建“双课融通、四步为营”创新创业教育新模式。
一、深化教学改革，加强“双课融通、四步为营”创新创业教育
“双课融通、四步为营”是通过融合型师资队伍建设，将创新创业教学和实践平台进行有机结合，面向全校学生的双创教育。
■ “双课融通”是指通过优化课程目标、重组课程结构、创新课程内容、改进教学方法和评价方式，将双创课程和专业课程有效衔接，融为一体。
■ “四步为营”以激发创意、催生项目、孵化成果和运营企业四个训练营，强化训练学生的双创能力，是逐级递进的双创育人新路径。
■“双课融通”为“四步为营”提供素养支撑，“四步为营”为“双课融通”进行实践反哺。该成果将创新创业融入学业，促进了学生个性发展。
“双课融通”创新创业教育是通过修订专业标准和课程标准，规范双创课程和专业课程的融通教育功能，使双创教育融入人才培养全过程，是面向所有学生的创新创业素养教育，其实质是消除创业课程和专业课程之间的隔膜。
一是加强“双课融通”，深化教学制度改革，把“大学生创新创业教育”“企业营运管理”等显性创新创业知识纳入专业课程体系，统一安排教学，把创新创业意识、创新创业精神等隐性创新创业知识固化在教学制度文件之中，促使专业教学过程中隐性知识显性化；有计划安排专业骨干教师进行创新创业知识培训，使专业课教师在课堂教学中自然融合双创知识，使专业课程教学课堂成为创业教育的重要平台。
二是深化教学方法改革，广泛运用探究式教学、项目教学等新的教学方法，激发学生自主性；把创新创业知识融入专业课程，有意识地要求教师通过自己的言行、品德、教学方法等影响学生，以培育学生的创新创业素质；改革专业实践教学方法，坚持以项目或任务驱动实践教学，培养学生双创素养，增强学生对企业生产经营管理活动的认知。