四川省宣汉职业中专学校 教学工作诊断与改进制度建设与运行方案

读中高职学校有前途吗?小编的回答是肯定的，中高职教育是国家教育战略计划的一部门，现在国家也在大力提倡职业教育，职业教育是国民经济发展的一部门！所以同学们一定要有正确的认识。

一、建设基础

开展国家示范校建设以来，学校在管理机制建设、人才培养模式改革、信息化建设等方面开展了系列工作，提升了学校综合实力。但仍存在着亟待解决的问题：一是个别职工质量意识淡薄，自我提高的意识缺失，急需重树教育质量观；二是学校开展的质量控制工作较为零散和碎片化，急需构建较为完善的质量内控体系，做好目标规划、制度建设、标准建立、考核评价等工作；三是对数据分析的管理和分析尚处于起步阶段，习惯于通过来分析判断，急需采取信息化手段通过数据进行精准分析。

二、指导思想

以国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，深入贯彻教育部《关于深化职业教育考察改革全面提高人才培养质量的基于意见》（教职成【2015】6号）文件精神，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证、多无诊断、重在改进”的工作方针，促使学校主动适应地方经济社会发展需要，改善办学条件、规范内部管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进学校健康发展。

三、工作思路

通过实施教学诊断与改革工作，引导全体师生员工重新树立并提升质量意识；落实主体责任，坚持诊改工作与常规工作、绩效考核相结合；借助数据管理平台进行常态化、周期性自主诊改，促进全员、全过程、全方位育人，促进学校内涵发展。

四、工作目标

（一）总体目标

按照“学校、专业、课程、教师、学生”五个层级和“决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制”的五纵五横一平台内部质量保证体系建设要求，建设学校“全员、全过程、全方位”的质量保证工作目标体系、标准体系和内控体系，搭建信息化数据平台。形成常态化教学诊断与改进制度，建立“人才培养质量为核心、学校工作为主体、专家团队指导、相关利益方参与、举办者协同参与”的教学工作诊改运行机制，构建学校8字螺旋质量上升模式，形成促进学校可持续发展的内生动力。